Панель управления
Панель управления
Панель управления
Размер шрифта:
 
 
 
Панель управления
Цвет сайта:
 
 
Панель управления
Изображения:
Вкл.

Уполномоченный по правам человека в Свердловской области

Доступность. Доброжелательность. Действенность.

27 августа 2021

«Ты только все, пожалуйста, запомни, Товарищ Память»

Это была пятнадцатая по счету конференция, проведенная в Свердловской области по инициативе Уполномоченного по правам человека в Свердловской области, Ассоциации преподавателей права Свердловской области «Правовое образование – XXI век», юридического факультета Гуманитарного университета. В 2021 году соорганизаторами педагогического форума стали Мультимедийный исторический парк «Россия – Моя история. Свердловская область», Свердловское региональное отделение Российского исторического общества, департамент «Исторический факультет» Уральского федерального университета.

Участие в конференции приняли 69 человек, в том числе 60 педагогов Свердловской области, представлявших города Екатеринбург, Нижний Тагил, Новоуральск, Полевской, а также Белоярский городской округ, Алапаевское и Нижнесергинское муниципальные образования. Заочно в конференции участвовали представители Болгарии, Москвы, Тюмени, Златоуста, Челябинска. В обсуждении проблемы исторической памяти наряду с учителями и педагогами дополнительного образования активно участвовали представители академической науки (Институт философии и права УрО РАН), преподаватели высших (УрГПУ, УрФУ, Гуманитарный университет, РГППУ) и средних профессиональных (Свердловский областной педагогический колледж, Свердловский областной медицинский колледж) учреждений, специалисты Института развития образования, Свердловского областного краеведческого музея, музея истории Екатеринбурга, Мультимедийного исторического парка, Свердловского регионального центра Президентской библиотеки, члены общественных организаций «Добровольцы Урала», «Российская Макаренковская ассоциация», «Ассоциация педагогов – выпускников исторического факультета УрФУ (УрГУ)» и другие.

По сложившейся традиции в самом начале прозвучала песня, созвучная тематике педагогической конференции, которую хором исполнили все участники. Это была песня на стихи Роберта Рождественского и музыку Игоря Шамо «Товарищ Песня» (из кинофильма Николая Мащенко «Как закалялась сталь»). Слова «Товарищ Время», «Товарищ Память», «Товарищ Сердце», «Товарищ Правда» стали рефреном конференции, а темами для обсуждения – «Историческая память как социкультурный феномен», «Историческая память как инструмент воспитания гражданина и патриота России: коммеморативные практики в образовательном процессе», «Роль музейной педагогики в процессе формирования и развития исторической памяти поколений», «Историческая память в контексте исторического опыта: актуальные ориентиры исторического образования в современной России», «Роль школьных предметов в формировании ценностного отношения обучающихся к истории и культуре большой и малой Родины», «Социальное партнерство как коллективная ответственность за результаты исторического образования обучающихся, их ценностные ориентиры и гражданскую позицию».

С приветственными словами к присутствующим обратились Уполномоченный по правам человека в Свердловской области Т.Г. Мерзлякова, советник министра образования и молодежной политики Свердловской области И.С. Огоновская, директор департамента «Исторический факультет» УрФУ А.С. Палкин. Оказалось, что прозвучавшая в начале конференции песня является одной из любимых для Татьяны Георгиевны Мерзляковой, которая поделилась своими планами написать воспоминания под названием «Товарищ Сердце». Она говорила о спорных моментах отечественной истории, подчеркнув необходимость показывать ее со всех сторон, не замалчивая сложных и порой неприятных сюжетов, актуализировала проблему исторической политики, акцентировав внимание на важности участия государства, общественных организаций, учреждений культуры и образования в процессе формирования и сохранения исторической памяти.

Особое внимание Татьяна Георгиевна уделила поправкам в Конституцию Российской Федерации, внесенным в 2020 году. В частности, речь шла о статье 67.1 (часть 3), в которой говорится о том, что «Российская Федерация чтит память защитников Отечества, обеспечивает защиту исторической правды. Умаление значения подвига народа при защите Отечества не допускается». До внесения изменений этой нормы в Конституции не было. В заключение Уполномоченный по правам человека в Свердловской области обозначила проблему коллективной ответственности всех россиян за сохранение исторической памяти о прошлом.

Разговор продолжил Александр Сергеевич Палкин, высказавший слова благодарности педагогам – «универсальным солдатам», которые с честью и достоинством выполняют свой долг служения Отечеству, прикладывая максимум усилий для воспитания детей, подростков, молодежи. Он рассказал участникам конференции о проектах департамента «Исторический факультет» УрФУ, о просветительской работе преподавателей, о вкладе своих коллег в формирование уральского контента в экспозициях Мультимедийного исторического парка, пригласил педагогов и их воспитанников к участию в проекте «Фабрика впечатлений».

Изабелла Станиславовна Огоновская, многие годы возглавляющая две педагогических ассоциации – Ассоциацию преподавателей права Свердловской области и Ассоциацию педагогов – выпускников исторического факультета УрФУ (УрГУ), напомнила о том, что проходящая конференция является юбилейной, пятнадцатой, и представила презентацию под названием «Мы и историческая память: имена и лица педагогов, вписанные в летопись научно-практических конференций». Речь шла о конференциях, состоявшихся в 2011-2021 годах по инициативе выше названных учреждений и организаций. В числе самых активных участников данных мероприятий были названы преподаватели С.И. Глушкова, В.М. Танаев (Гуманитарный университет), Л.М. Андрюхина, М.В. Снегирева (РГППУ), С.Т. Погорелов, И.В. Грибан, Т.Г. Мосунова (УрГПУ), Л.Я. Баранова, С.И. Быкова (УрФУ), В.П. Лимушин, И.С. Огоновская, Л.А. Цалковская, И.А. Членова (СУНЦ УрФУ), Т.А. Новикова, А.С. Огоновская (СОМЭПК – СОПК), О.В. Вопилова, Г.Л. Шубина (Дворец молодежи – СОКМ), Л.А. Субботина (музей истории Екатеринбурга), Н.Н. Викторова, М.Ю. Каргапольцев, В.А. Маспанина, П.Ф. Морозов (школы Екатеринбурга), П.Г. Постников, Г.Н. Семёнова (школы Нижнего Тагила), Н.Ф. Закожурникова, Г.М. Семида, А.В. Рачева (школы Алапаевского МО), М.И. Зяблицев (МО Красноуфимский округ), Н.В. Еловских, В.И. Павлова (школы Нижнесергинского МО), А.В. и О.В. Непомнящие (Центр развития творчества им. Н.Е. Бобровой, г. Полевской), Л.И. Грамолина (Ревда), Л.Л. Еловских, А.Е. Копалов (школы Режевского городского округа), К.В. и Е.В. Шушаричевы (общественные организации, г. Заречный).

С грустью вспомнили участники конференции тех, кто всегда активно участвовал в общественной жизни педагогов, но, к сожалению, стал жертвой пандемии. Самые добрые слова были сказаны в адрес директора Центра истории Свердловской области доктора исторических наук Анатолия Дмитриевича Кириллова и председателя екатеринбургского «Мемориала» Анны Яковлевны Пастуховой. Светлая им память!

Участники конференции не только заслушали, но и горячо обсудили семь пленарных докладов. Старший преподаватель юридического факультета, магистр частного права Гуманитарного университета Владимир Михайлович Танаев представил доклад на тему «Историческая память как постнеклассический объект (антропоцентрический подход)», акцентировав внимание на следующих моментах: историческая память самовозникает в процессе развития человеческого сообщества, носит самоструктурирующий характер и разделяется диахронически (историческая память разных поколений) и синхронически (официальная и народная историческая память), саморегулируется (осуществляется как в рамках идеологической государственной политики, так и в процессе общественного саморазвития), саморазвивается в процессе этногенеза и социокультурной динамики и самовоспроизводится как в рамках идеологизированной ретрансляции в науке, образовании и искусстве, так и в рамках изустной народной ретрансляции, носящей закономерно угасающий характер (в связи с естественной убылью акторов и свидетелей исторических событий). Часть выступления докладчика была посвящена исторической памяти русского этноса, в основе которой лежит память о военных победах, имперском развитии страны, создание «задним числом» определенных образов и смыслов.

Доцент кафедры гуманитарного образования СУНЦ УрФУ, кандидат исторических Изабелла Станиславовна Огоновская в своем выступлении «Историческая память: востребованность временем и поколениями» рассмотрела подходы философов, историков, культурологов к таким понятиям, как «историческая память», «историческая культура», «историческая политика», «политика памяти» и др., остановилась на источниках формирования исторической памяти (устная традиция; нарративные источники; коммеморативные практики; монументальная и живописная традиция; аудиовизуальные источники различных типов; интернет и т.д.), отметила факторы, влияющие на процесс формирования исторической памяти (историческая эпоха; идеология и задачи, стоящие перед обществом в целом и историческим образованием, в частности; политическая конъюнктура; позиция историков, авторов учебников; наличие открытых исторических источников; взгляд деятелей литературы и искусства; судьбы конкретных людей; и пр.), выделила особые признаки исторической памяти (средство самоидентификации различных сообществ; опора на официальные источники и эго-документы; эмоциональная окрашенность; выборность фактов; разделение исторических лиц на героев и антигероев; инерционная устойчивость и относительная стабильность; опора на мифы). Педагогам, присутствующим на конференции, был предложен алгоритм формирования представлений о прошлом на уроках истории и во внеурочной деятельности.

Директор центра культурно-образовательных проектов УрГПУ, кандидат исторических наук Ирина Владимировна Грибан продолжила начатый разговор, предложив педагогам доклад на чрезвычайно актуальную тему: «Историческая память в эпоху цифровизации: новые возможности и проблемы сохранения». Оперируя данными о том, что 87% россиян являются интернет-пользователями, 60% населения России используют онлайн-технологии и среднестатистический россиянин проводит в Интернете 7 часов 52 минуты в день, докладчик сделала вывод о том, что цифровизация – неизбежный атрибут современности и ее потенциал можно и нужно использовать в образовательном процессе. Речь шла о возможности пользоваться оцифрованными документами архивов и библиотек, видеть цифровизованное музейное пространство (яркий пример – Мультимедийный исторический парк «Россия – Моя история. Свердловская область»), погружаться в мир виртуальных музейных выставок, работать в 3D-формате, быстро получать необходимую и объёмную информацию в сети Интернет, выстраивать необходимые коммуникации и т.д.

Докладчик актуализировала целый ряд проблем: кто сохраняет историческую память и что сохраняет? Как и зачем сохраняет? Отвечая на вопрос «что делать?», Ирина Владимировна дала несколько советов: принять цифровизацию и использовать ее возможности в образовательном процессе, создавать и продвигать позитивный контент, обращаться к семейной истории.

В определенной мере выступление преподавателя педуниверситета было и элементом повышения квалификации для педагогов, многие из которых впервые узнали, что такое «медиальный / цифровой поворот», «media memory», «цифровая память», «квантитативная ностальгия», «сообщества памяти» и др.

Советник министра общего и профессионального образования Свердловской области, доцент кафедры теории и методики воспитания культуры творчества, кандидат педагогических наук Станислав Тимофеевич Погорелов (УрГПУ) задал своей коллеге И.В. Грибан целый ряд вопросов, касающихся цифровизации и ее влияния на ценностные ориентиры детей и молодежи. Он предложил участникам конференции размышление на тему «Историко-цивилизационное и культурное наследие России в воспитании патриотизма детей и подростков». Преподаватель вуза говорил о том, что ценностный плюрализм профессиональных историков – это их личный выбор, на который каждый имеет право, однако недопустимо переносить его в сферу воспитания, где он опасен для личностного развития подрастающего поколения. Станислав Тимофеевич убежден, что нельзя выбирать негативные факты истории своей страны и рассчитывать воспитать на таком содержании патриота, – ребенку, и особенно подростку, для нравственного развития необходим положительный идеал, пример, образец. По мнению педагога, преподнесение истории России в черном цвете при склонности россиян к самоуничижению привело в последние десятилетия к тому, что не одно поколение стало жертвой невежественных русофобов. Он призвал коллег более активно знакомить обучающихся с историй русской культуры, научно-технической мысли, с отечественными достижениями во всех сферах жизни, так как прошедшие десятилетия «братания» с «европейскими партнерами» и достигнутые результаты в экономике, духовно-нравственное состояние общества убедительно показали, что для успешного патриотического воспитания юных россиян прежде всего необходимо раскрытие самобытности российской цивилизации, пространственно-временной локализации ее культуры и собственной исторической судьбы.

Заведующая отделом философии Института философии и права УрО РАН, доктор политических наук Ольга Фредовна Русакова и профессор кафедры политических наук УрФУ, доктор философских наук Василий Матвеевич Русаков в своем выступлении обратились к исторической памяти о событии, 100-летие которого будет отмечаться в 2022 г. Их совместный доклад назывался «Официальный российский дискурс об образовании СССР: анализ современных трактовок» и в целом был пронизан тревогой о том, что такое значимое событие может быть предано забвению со стороны официальных властей. Докладчики актуализировали проблему исторической политики, высказав определенные претензии к власти, представители которой позволяют себе неуважительные и некорректные мнения и оценки по поводу советского прошлого и отдельных личностей. Выразив несогласие с целым рядом мнений президента России В.В. Путина (о ленинском плане образования СССР как «мине замедленного действия», об экономике Советского Союза, который ничего не производил «кроме калош», о недооценке роли В.И. Ленина и большевиков в революционном преобразовании страны и мира и др.), Ольга Фредовна Русакова обозначила и факт того, что совсем незаметно прошел в нашей стране юбилей Октябрьской революции – одного из самых значимых событий XX в. Одобрительная реакция зала была на озвученное мнение докладчика о разрушительной для российского государства и образования, в частности, действий таких людей, как Герман Греф и Анатолий Чубайс. Уральские ученые призвали присутствующих к серьезному изучению исторических фактов, наследию В.И. Ленина, бережному отношению к отечественной истории, внимательному прочтению сообщений СМИ по поводу важных политических юбилеев и событий, активному приобщению молодежи к обсуждению важных политических проблем.

Доцент кафедры зарубежного регионоведения департамента «Международные отношения» УрФУ, кандидат исторических наук Светлана Ивановна Быкова рассмотрела проблему исторической памяти через призму эго-документов («Дневник Ивана Хрипунова (1937-1941) как нравственный ориентир семейной и социальной памяти»). Дневник Ивана Храпунова (1923 г.р.) в настоящее время готовят к публикации его племянники. Сам Иван погиб в 1942 г., защищая Севастополь. В двух сохранившихся дневниках молодого человека, делавшего свои записи в возрасте 14-18 лет, можно найти подробную информацию о его родителях, брате и сестре, сведения о их профессиональной деятельности, интересные мнения автора о происходящих происходивших ранее событиях в жизни страны, его родного хутора Нижняя Вербовка Чернышковского района Сталинградской области. Он пишет о голоде начала 1930-х гг., тяжелой жизни крестьянского населения, делает вывод о том, что ни в одной книге, которые он прочел, нет ничего похожего на страдания его отца («Если бы кто написал об этом книгу, она была бы лучше надуманных романтических похождений героев Жюль Верна»). В дневнике талантливого юноши, который хорошо рисует (в дневнике есть портреты матери, сельской жизни), есть переписанные письма родственников, цитаты из книг и личные мнения о прочитанном. Уникальный исторический источник, представленный Светланой Ивановной, после публикации может быть использован на уроках истории и на внеклассных мероприятиях. Воспитательный потенциал такого документа трудно переоценить.

Доцент кафедры педагогики и педагогической компаративистики УрГПУ, кандидат педагогических наук Татьяна Сергеевна Дорохова и студентка 5-го курса Института филологии и межкультурной коммуникации УрГПУ Екатерина Сергеевна Дорохова представили совместный доклад на тему «Значение историко-педагогического знания в профессиональной подготовке будущих педагогов». Участников конференции удивило и восхитило разнообразие направлений и форм воспитательной работы в педагогическом вузе. Докладчики акцентирование внимание на мероприятиях, связанных с историей педагогической мысли, жизнью и деятельностью великих педагогов прошлого и настоящего. Методическая копилка учителей пополнилась перечнем интересных форм организации внеурочной деятельности.

Пленарные доклады вызвали неподдельный интерес участников конференции. Самое активное участие в их обсуждении приняли С.Т. Погорелов (УрГПУ), Ж.В. Дородная (СОМК), Н.В. Еловских (пос. Верхние Серги, школа № 10), А.В. Рачева (Екатеринбург, школа № 215), И.А. Бердникова (Екатеринбург, школа № 178), К.В. Шушаричев (г. Заречный). Речь шла об исторической объективности при оценке событий и исторических личностей, об инструментах сохранения исторической памяти, о способности микросоциума-социума к структурированию как необходимому условию сохранения аутентичности, о негативных последствиях цифровизации, влиянии исторической политики и политики памяти на историческое сознание и настроения молодежи, значении позиции педагога – носителя и транслятора базовых национальных ценностей.

Разговор об актуальности воспитания будущих педагогов продолжили преподаватель Свердловского областного педагогического колледжа, кандидат педагогических наук Анжелика Станиславовна Огоновская и доцент СУНЦ УрФУ И.С. Огоновская («Что такое хорошо и что такое плохо»: к вопросу о ценностных ориентирах будущих педагогов»). Они познакомили коллег с результатами проведенного исследования, касающегося ценностных ориентиров студентов педагогического колледжа. В выступлении прозвучала тревога по поводу слабой мотивации будущих педагогов к личностному развитию, повышению собственного культурного уровня, равнодушия к общественной работе, отсутствия желания быть ответственными за будущее своей страны и т.д.

В качестве инструментов воспитания студентов докладчики предложили коллективные творческие дела, многообразные социальные практики (участие в студенческом самоуправлении, поисковом отряде, волонтерском движении, обществах защиты животных и др.), открытые дискуссии по наиболее острым проблемам современной жизни, приобщение молодежи к чтению и обсуждению интересных для них книг, фильмов, спектаклей, выставок, а также осмысленные, продуманные, реализованные и отрефлексированные воспитательные мероприятия, в которых студенты выступают в роли инициаторов, авторов и реализаторов актуальных проектов, самореализуются, самоактуализируются и по-настоящему самопрезентуются и т.д.

Выступления школьных учителей касались прежде всего опыта работы в сфере гражданско-патриотического воспитания посредством приобщения обучающихся к историческому прошлому России. Учитель истории и обществознания гимназии № 86 г. Нижнего Тагила Надежда Евгеньевна Алендеева («Прошлое живет в настоящем: из опыта организации проектно-исследовательской деятельности школьников») поделилась опытом организации и сопровождения проектной деятельности гимназистов, направленной на углубление их знаний о конкретных людях – представителях определенных исторических эпох, рассказала о выборе тематики исследовательских проектов, касающихся жизни и деятельности ученых и педагогов, судьба которых так ли иначе связана с городом: один из основоположников советской космонавтики Б.В. Раушенбах в 1942-1946 гг. был в трудовом лагере под Нижним Тагилом, а в 1947-1948 гг. жил там на поселении; химик-исследователь П.Э. Рикерт эмигрировавший в 1934 г. из Германии, работал на Урале, в 1937 г. был арестован, в 1941 г. был направлен в трест «Тагилстрой» в качестве трудмобилизованного, после войны работал преподавателем немецкого языка в Нижнетагильском пединституте; преподаватель Нижнетагильского педагогического института В.А. Попов; учитель физики гимназии № 86, создатель и руководитель школьного музея космонавтики им. С. П. Королева А.С. Волосенцева. Учащиеся гимназии № 86, занимавшиеся изучением биографий этих людей, стали победителями многих всероссийских и региональных конкурсов.

О необходимости изучения истории родного края говорила в своем выступлении учитель истории и обществознания школы № 10 пос. Верхние Серги Нижнесергинского МО Надежда Владимировна Еловских («Краеведческий материал в учебной и внеурочной деятельности как инструмент сохранения исторической памяти»). Педагог настойчиво повторяла, что любовь к родной стране начинается с интереса к истории малой родины, с изучения названий улиц сел и поселков, жизненных перипетий земляков, с исследования процессов и событий, повлиявших на судьбу родного края. С тревогой и болью учитель отмечала сокращение часов на изучение истории Урала, отсутствие новых учебников по этой тематике, обращалась к представителям министерства образования и молодежной политики с просьбой обратить внимание на эту проблему.

Учитель истории и обществознания гимназии № 37 Екатеринбурга Юлия Владиславовна Казанцева акцентировала внимание участников конференции на эффективности обращения на уроках истории и во внеурочной деятельности к устной истории («Обращение к устной истории на уроке как способ сохранения исторической памяти»). Речь шла о приобщении обучающихся к созданию актуальных источников посредством одного из важнейших методов устной истории – интервью с носителями «живой памяти». Записанное на бумагу такое интервью становится письменным источником, который можно хранить в семейном архиве, использовать в образовательном процессе. Для этого необходимо научить детей собирать информацию о респонденте, планировать время и место беседы, формулировать вопросы респонденту. Важно, что под руководством учителя ребята становятся соавторами устного исторического источника, развивают собственные коммуникативные навыки и эмпатические способности, лучше понимают суть исторических процессов и событий.

Важную тему ответственности деятелей культуры, в том числе медиакультуры, поднял учитель истории и обществознания школы № 138 Екатеринбурга Павел Фёдорович Морозов («Актуальность спора и борьбы за достоверное и правдивое отражение событий и изображение участников Великой Отечественной войны: на примере х/ф «Зоя»)». Фильм режиссеров Максима Бриуса и Леонида Пряскина вышел в прокат в январе 2021 г., вызвал многочисленные споры, но предметом тревоги учителя стал отзыв киноблогера Евгения Баженова (BadComedian), обзор которого получил более 11 млн просмотров, 806 тыс. лайков, 86 тыс. комментариев. По мнению Павла Федоровича, действия блогера должны оцениваться как ВРЕДИТЕЛЬСТВО для исторической памяти о Великой Отечественной войне. Прежде всего речь шла о «масках», которые надевал на себя Баженов, в том числе о «маске» Сталина, который показан плачущим, нервным, ноющим, депрессивным. Руководитель государства не был таковым, но для массы людей, благодаря блогеру, представленный образ станет аксиоматичным. Множество вопросов поставил учитель: сколько можно терпеть мат в медиапространстве? Кто отвечает за историческую правду в фильме? Почему в нашей стране появились молодые люди, присвоившие себе право безапелляционно все охаивать и осмеивать?

В конце выступления учитель посоветовал блогеру принести свои извинения россиянам и уничтожить свое творение, «как это сделал Гоголь», чтобы старшеклассники, которые посмотрят этот фильм, делали собственные выводы, а не смотрели на величайшую драму отечественной истории глазами человека, превратившего трагедию в неумную комедию.

Директор научно-производственного объединения «УРАЛКИНО» Александр Владимирович Турчанинов продолжил тему Великой Отечественной войны («Мы победили!». История выполнения наказов ветеранов 10-го гв. УДТК современными добровольцами Урала 2005-2021 гг.»), обратившись к опыту деятельности общественной организации «Добровольцы Урала» и практике создания документальных фильмов по истории Уральского добровольческого танкового корпуса. Педагоги с интересом восприняли предложение Александра Владимировича принять на своих площадках передвижную выставку «Мы победили!», провести классные часы по этой тематике, обсудить с ребятами фильмы по истории УДТК.

Опытом организации работы с детьми в рамках системы дополнительного образования поделились педагоги дополнительного образования из Полевского, представлявшие Центр развития творчества им. Н.Е. Бобровой Александр Викторович Непомнящий и Оксана Викторовна Непомнящая («Педагогический эффект социального партнерства: из опыта участия юных археологов ЦРТ им. Н.Е. Бобровой в реализации историко-культурных проектов»). Они рассказали об истории создания археологического отряда школьников и археологического музея в Центре развития творчества, поездках ребят на раскопки в различные регионы страны, опыте организации полевых лагерей и сотрудничестве археологического отряда с уральскими учеными из УрФУ, УрГПУ, ЧГУ. По инициативе полевчан на Урале уже несколько раз прошла Уральская археологическая конференция школьников, а весной 2021 г. – I Всероссийская археологическая школьная конференция. По мнению педагогов, древняя истории страны и конкретного региона – Урала – достойна изучения и в полной мере может рассматриваться в качестве объекта исторической памяти.

Учитель истории и обществознания школы № 20 Екатеринбурга Римма Викторовна Пятыгина рассказала, как можно использовать экспозиции Мультимедийного парка «Россия – Моя история. Свердловская область» в работе со школьниками («Квест по экспозиции «Александр Невский» МИП «Россия – Моя история. Свердловская область»), предложив коллегам различные варианты заданий с использованием тестовых заданий, QR-кодов, видеоматериалов Исторического парка. Актуальный формат методической разработки педагога вызвал большой интерес у коллег. О развитии познавательного интереса детей говорила экскурсовод музея истории Екатеринбурга Любовь Аркадьевна Субботина («Интеллектуально-воспитательный потенциал Летнего клуба путешественников на базе музея истории Екатеринбурга»), поделившаяся опытом их вовлечения в экскурсионную деятельность, создание «пластилиновых» фильмов, разработку игр и экскурсионных троп. Учитель физики и астрономии СУНЦ УрФУ Ирина Александровна Членова представила сообщение на тему «Эпизоды биографий русских ученых как средство воспитания патриотизма на уроках физики», актуализировав проблему использования «гуманитарных сюжетов» на занятиях естественнонаучной направленности.

Участники конференции выразили огромную благодарность руководству Мультимедийного исторического парка «Россия – Моя история. Свердловская область» за предоставленную площадку, организационную помощь, возможность посетить выставку «Николай Кузнецов – человек-легенда». Особые слова признания были высказаны методисту Исторического парка Наталии Борисовне Кончаковской. Волонтером конференции, участвующем в подготовке конференции и регистрации участников, была студентка 3-го курса РГППУ Дарья Давыдова, которой в день проведения мероприятия исполнилось 20 лет. Все присутствующие в зале поздравили Дашу с днем рождения и пожелали ей такой же активности на многие годы.

Вернуться к списку